163貴州人事網(wǎng)2018年10月17日訊：試講被稱為無(wú)聲課堂，也叫模擬課堂，它作為教師招聘面試中最常見(jiàn)的考試形式，一直備受青睞。我們知道試講需要圍繞教學(xué)四部曲有序的展開(kāi)，如：導(dǎo)入新課，新課講授，鞏固提高和小結(jié)作業(yè)。導(dǎo)入作為試講中的開(kāi)篇環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半，那好的課堂導(dǎo)入會(huì)猶如優(yōu)美樂(lè)曲中的前奏，吸引考官的高度注意，產(chǎn)生良好的首因效應(yīng)，進(jìn)而有效的提高考生的成績(jī)。所以針對(duì)不同學(xué)生，不同的課題要采取不同的方法，在這里老師今天給大家總結(jié)幾種常用的課堂導(dǎo)入方法：
一、情景導(dǎo)入法
情景導(dǎo)入法作為最常見(jiàn)的導(dǎo)入方法之一，它一般分為通過(guò)教師語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境或者通過(guò)教師借助展示實(shí)物、模型或者多媒體等手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情景的方式。由于創(chuàng)設(shè)情景十分符合學(xué)生的認(rèn)知思維和好奇心，所以能迅速吸引學(xué)生的注意力以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)順勢(shì)提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入。例如：1.猜謎語(yǔ)——在學(xué)習(xí)《空氣》一節(jié)時(shí)，教師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一物到處有，用棒趕不走，眼睛看不見(jiàn)，手摸也沒(méi)有，咀嚼無(wú)滋味，無(wú)它活不久。2.講故事——在學(xué)習(xí)《燃燒和緩慢氧化》時(shí)，可以講二戰(zhàn)期間把白磷溶解在二硫化碳里，再把溶液滴加在小白鼠身上，由于二硫化碳的揮發(fā)，白磷自燃而燒毀敵人兵工廠的故事。無(wú)論是猜謎語(yǔ)還是講故事都能使學(xué)生興趣盎然，迫切想解開(kāi)謎底和探究故事中暗藏的真知，學(xué)生便會(huì)在情景中邁入新課的學(xué)習(xí)中。3.多媒體——在學(xué)習(xí)《鈉與鈉的化合物》內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)于鈉元素雖然不陌生，但是由于鈉單質(zhì)及其氧化物性質(zhì)的復(fù)雜性導(dǎo)致了學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中并沒(méi)有機(jī)會(huì)看見(jiàn)。如何將這個(gè)元素形成的物質(zhì)更好地被學(xué)生認(rèn)知并接受呢?如何讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的目標(biāo)更有興趣呢?可以通過(guò)借助多媒體展示課前錄制好的一段實(shí)驗(yàn)視頻：“眾所周知，水能滅火，但是將過(guò)氧化鈉放在脫脂棉上之后，向脫脂棉上滴加水，脫脂棉卻燃燒了起來(lái)。”這樣有趣的視頻內(nèi)容和直觀的視覺(jué)沖擊，足以讓學(xué)生求知若渴的進(jìn)入課堂。
二、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在課堂伊始，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的方式，展示奇妙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也可引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地探索新知識(shí)。
所以在學(xué)習(xí)某些以實(shí)驗(yàn)為主的課題時(shí)，教師可演示富有啟發(fā)性、趣味性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在接受各方面感官刺激的同時(shí)來(lái)思考其中奧秘，在不知不覺(jué)中便進(jìn)入到了新課學(xué)習(xí)中。例如：在講解《常見(jiàn)的酸和堿》這節(jié)課時(shí)，可以通過(guò)變魔術(shù)的形式展開(kāi)：將事先用白紙疊好一朵白花上涂上酚酞，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，在白花上噴上一種神奇藥水能讓白花變紅花，在學(xué)生的期待中，把無(wú)色的氫氧化鈉溶液噴在了花上，白花瞬間變?yōu)榱思t花。學(xué)生在驚訝好奇中，急切的想探求其中的奧秘所在，教師此時(shí)順勢(shì)引入課題。
三、生活實(shí)例導(dǎo)入法
我們說(shuō)“化學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活”，學(xué)生隨著身心的逐漸成熟，也在日常生活中積累了大量的感性認(rèn)識(shí)。所以，教師在授課中可以根據(jù)教材內(nèi)容，從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例入手，選擇與新課有關(guān)的典型問(wèn)題提供給學(xué)生，要求他們用化學(xué)知識(shí)能夠進(jìn)行科學(xué)解釋，從而啟發(fā)他們的興趣引入新課。例如：在學(xué)習(xí)《金屬和金屬材料》時(shí)，就可以先舉一些生活中比較熟悉的電線、保險(xiǎn)絲、鋁合金門窗及自行車鋼圈等導(dǎo)入新課;講《酸堿中和反應(yīng)》時(shí)，先提出這樣的問(wèn)題：人患胃酸時(shí)吃幾片氫氧化鋁或小蘇打片即可治愈。這是為什么?這些都是學(xué)生日常生活中所常見(jiàn)的，但是學(xué)生不能用科學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望引入新課。由于生動(dòng)直觀的事例給學(xué)生以深刻的印象，并且將化學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，不僅能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)和生活的密切聯(lián)系，還有助于為接下來(lái)探求新知做好一定的鋪墊。
總之，教師招聘試講考試中，一個(gè)設(shè)計(jì)巧妙，生動(dòng)活潑的導(dǎo)入，既可以讓你的化學(xué)課堂變得有聲有色，又可以讓考官眼前一亮，以此凸顯出導(dǎo)入的重要性，這就是今天我要分享的內(nèi)容，希望可以給化學(xué)面試的考生一些幫助。
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